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周老师保重[抱抱][抱抱][点亮平安灯]
//@七家户村: //@幼儿园园长熊熊:唉。//@废话达人:两个月后二宝就出生了，他本来也可以像小猪佩奇一家小新一家一样，拥有自己的幸福的四口之家的。我真的要崩溃了，想到就好难过，不知道他的妻子是怎样的心碎
推荐本书，《The Untethered Soul》。没法一句话概括，书中的隐喻非常绝妙，对一件事情的思考和感受到达足够的深度才可能大脑中自然的冒出精准的意象和隐喻来。
【接上条】而且，严格来说，甚至可能是相反的，中国孩子越觉得自己没天分，可能反而越努力。如果按照那个问卷问题（你觉得人的天分/天资/聪明程度是不是固定的）来测成长型思维的“值”，进而预测该生的学业，动机，等等，就可能得出奇怪的结论。 归根到底，成长型思维这个概念，测量的只是影响一个人
文化休克这个词被用来形容从一个国家移民到另一个文化不同的国家的人一开始所感受到的冲击。其实，不需要从一个国家移民到另一个国家，从一个时间移民到另一个时间，也有文化休克，不是所有人都是空间上的移民，但所有人都在经历时间上的移民。 例如从大众的主要问题是温饱和小康问题，移民到一个温饱
//@陈忻儿童心理: 如果一个教孩子艺术的机构要靠抄袭，你觉得它能教给孩子什么呢？//@馨子-艺术软糖: 如果你可以和原创者对话，就不要委屈自己去购买二手的思想。
//@tinyfool:同意右边//@出版人周筠: 玥总的老师用「我当年可努力了，为的是让自己从穿草鞋的变成穿皮鞋的…」可是，孩子们对这样的忆苦思甜教育法基本上无动于衷，因为，他们都已经穿aj了呀！我在家会告诉她：看，妈年轻时候把握机会努力工作，现在财务自由了，有很多时间做自己想做的事，她有点羡慕
看新闻，又一个12岁孩子跳楼了，评论有说“现在的孩子真的真的非常非常需要心理课！家长教育方式是一方面，孩子的心理承受能力占大部分原因！听老人们说我父母那辈人都是打骂出来的，也没见有想不开的！”。 其中“父母那辈人都是打骂出来的，也没见有想不开的”这个看法应该不少见，之所以不少见，其
早上@出版人周筠 老师推荐了褚士莹的一篇文章《我为什么不在课堂上“管理纪律”？》（原链见评论），其中有一个特别生动的例子，刚好也是我很长时间来思考的一个问题：为什么一个用功，勤奋，好学的人，会对自己头脑中产生的知识和结论，缺乏基本的信任？（原文例子见文末） 这个问题我思考了蛮久，觉
我一直也是这个看法（和观察），人和人之间的认知能力相差并不大，但什么点能让一个人的内在激情燃起来，个体差异真的是太大了（而这偏偏又是决定性因素），而且很难后天去影响（也许只能借力打力——e.g.对事物A有兴趣，但B又必须学，那就想办法把A和B融合起来，从而实现兴趣“导入”。）
原生家庭有的认为影响很大（主要引用心理咨询的视角），有的认为影响很小（主要引用behavioral genetics的证据和《教养的迷思》），如何理解表面上对立的观点，我觉得关键在于厘清当我们谈论原生家庭的影响的时候，我们在谈论什么？ 可以尝试把原生家庭对人的内在关系模型的影响分为三个维度(*)： 1.
